Jour 1 – Dimanche 11 Juillet

Cérémonie d’ouverture

Discours annuel d’honneur

Par Dr. Eva Dreikurs Ferguson, Université Edwardsville, Illinois, USA

Discussion sur le monde adlérien

Pause Café

Atelier 1 : « Reconsidérer le courage d’Adler en relation avec la description de ses travaux »

Par Satoshi Kato, Japon

Atelier 2 : « Développer l’aptitude à penser de manière psychodynamique : la discussion de travail comme élément de la formation psychothérapeutique »

Par Wilfried Datler, Autriche

Atelier 3 : « Harcèlement et cyberharcèlement : une vision holistique »

Par Christelle Schapfler, Suisse

Atelier 4 : « Perspective constructionniste sociale de la blessure morale et de l’identité, et leur impact sur le bien-être des militaires, anciens combattants, agents de sécurité publique et leurs familles »

Par Barton Buechner, USA

Atelier 1 : « Aujourd’hui, « repenser » la vie nécessite une éthique de la limite. Un défi entre le Moi créatif et l’intelligence artificielle »

Par Claudio Ghidoni, Italie

Atelier 2 : « Comment faire face au chagrin et à la perte ? – dans une perspective adlérienne »

Par Mitsuko Mizuno, Japon

Atelier 3 : « L’utilisation de technologies avancées en classe pour prévenir la dépendance aux médias sociaux »

Par Francesca Molina, Italie

Atelier 4 : « Psychologie adlérienne et histoire militaire »

Par Joseph Troiani, USA

Pause Café

Atelier 1 : « Nouvelles pathologies sociales : quand la connexion devient pathologique, ou les pathologies numériques »

Par Didier Manez, France

Atelier 2 : « L’utilisation des jeux vidéo en psychothérapie ; l’approche de la thérapie par le jeu vidéo (V.G.T.) »

Par Francesco Bocci, Italie

Atelier 3 : « Le modèle de la classe « à effectif réduit » – un lieu sûr pour le développement des enfants ayant des problèmes socio-émotionnels »

Par Anita Schedl, Autriche

Atelier 4 : « Les violences de genre à travers le prisme de la psychologie individuelle »

Par Kristina Siroka, Slovaquie

Atelier 1 : « Existe-t-il une vie de ‘dyade thérapeutique’ en dehors du cadre du bureau ? »

Par Serhii Kyryliuk, Ukraine

Atelier 2 : « Psychothérapie et vieillissement entre soins et préjugése »

Par Daniela Bosetto, Italie

Atelier 3 : « Un modèle pour conseiller les parents d’enfants et de jeunes adultes évitants »

Par Anabella Shaked, Israel

Atelier 4 : « Etude épidémiologique en santé mentale en temps de COVID-19 dans 7 pays d’Amérique latine et psychologie adlérienne »

Par Andrés Buschiazzo, Uruguay

Discussion

Jour 2 – Lundi 12 Juillet

« Traumatisme, sécurité et connexion »

Par Anthea Millar, MA Cambridge, UK

« Approche adlérienne du traumatisme : expérience, sens, construction et résolution »

Par Marina Bluvshtein, PhD, USA

« Guérir selon la psychologie individuelle et la psychotraumatologie »

Par Daniela Cechova, PhD Bratislava, Slovakia

« Le concept socio-psychothérapeutique d’aide aux militaires souffrant de PTSD pendant la phase active de la guerre ».

Par Zoryana Koshulynska, MD, Ukraine

Pause Café

Atelier 1 : « La psychanalyse est-elle littérature ? »

Par Roman Kechur, Ukraine

Atelier 2 : « Théorie et mesure des priorités de la personnalité adlérienne et leur application à la pratique du conseil »

Par Ursula Oberst, Espagne

Atelier 3 : « La psychologie individuelle à l’école maternelle »

Par Miyuki Yoshida, Japon

Atelier 4 : « La relation d’aide adlérienne dans l’urgence due à la pandémie de COVID-19 »

Par Secondo Fassino, Italie

Atelier 1 : « Le libre arbitre de la fiction. Pourquoi elle est problématique et pourquoi nous avons encore besoin d’elle »

Par Herta Brinskele, Autriche

Atelier 2 : « Traitement adlérien pour prévenir la rechute chez les délinquants sexuels : proposition d’une étude pilote dans un contexte carcéral ».

Par Achille Affilastro, Italie

Atelier 3 : « Formation en approche holistique adressée aux étudiants en droit et en psychologie pour identifier vraie et fausse information ».

Par Iryna Snyadanko, Ukraine

Atelier 4 : « Le tryptique résilient de l’IAAP pour guérir et grandir ensemble pendant la pandémie : une formation psychologique visant l’intervention précoce, un parcours résilient en ligne et une nouvelle unité de soutien psychologique »

Par Alessandra Zambelli, France

Pause Café

Atelier 1 :  » Le développement global de la femme, entre défis et santé « .

Par Bianca Maria de Adamich, Italie

Atelier 2 : « Le « cadre distanciel » dans les psychothérapies psychodynamiques adlériennes. Aspects techniques et relation thérapeutique »

Par Simona Fassina, Italie

Atelier 3 : « Les défis psychologiques dans le contexte du travail éducatif. Différentes utilisations des outils de la psychologie individuelle ».

Par Oliviero Donà, Italie

Atelier 4 : « Transformations de l’institution éducative au temps de la Covid-19 : implications à l’âge du développement et nouveaux défis pour les relations entre enfants et adultes ».

Par Tiziana Levy, Italie

Atelier 1 : « La psychologie individuelle comme une psychologie de l’espoir ».

Par Marco Gatti, Italie

Atelier 2 : « Compréhension adlérienne de l’orthorexie nerveuse ».

Par Natalia Grinko, Ukraine

Atelier 3 : « La croissance de la prévention territoriale locale : une proposition adlérienne intégrée pour l’adolescence ».

Par Clementina Pizza, Italie

Atelier 4 : « COVID : entre deuil et guérison ».

Par Daniela Bosetto, Italie

Discussion

Jour 3 – Mardi 13 Juillet

« Deux courants principaux dans l’histoire de la pensée : Platon et Aristote, Schopenhauer et Nietzsche, Freud et Adler »

Par Prof. Alexander Filts, PhD, Ukraine

« Esprit-Cerveau-Gène et psychologie individuelle »

Par John Arden, PhD, USA

« Le leadership éclairé par la psychologie individuelle en temps de pandémie et au-delà ».

Par Karen John, PhD, UK

« La tyrannie dans la pathogenèse des sentiments d’infériorité socialement conditionnés. Sur l’exemple du livre autobiographique d’Elijah Repin « The Far Close » (Le lointain proche) ».

Par Oleh Berezyuk, MD, Ukraine

Pause Café

Atelier 1 : « Le psychodrame adlérien incorporant l’essence des techniques d’arts martiaux et la technique ‘Himotore' ».

Par Ichiro Umezaki, Japon

Atelier 2 : « Le rôle de la capacité d’aimer dans les relations ».

Par Nestor D. Kapusta, Autriche

Atelier 3 : « ‘Je ne me comprends plus et je ne comprends plus mes actions en classe!’ – Discussion d’un concept de séminaire réflectif dans la formation des futurs enseignants en milieu inclusif ».

Par Margit Datler, Autriche

Atelier 4 : « La qualité de vie des personnes âgées pendant la pandémie de COVID-19 : nouvelles formes de réflexion sur les interventions bio-psycho-sociales-culturelles ».

Par Rovera Gian Giacomo, Italie

Atelier 1 : « La perception du changement climatique : une perspective adlérienne ».

Par Sara Marchini, Italie

Atelier 2 : « Sommes-nous vraiment conscients que l’amour ne tue pas ? »

Par Valentina Vitali, Italie

Atelier 3 : « Enseigner l’intérêt social aux enfants est plus que jamais nécessaire à l’heure de la pandémie : les principes de Montessori et d’Adler en action à la maison ».

Par Cristina Sanz, Espagne

Atelier 4 : « Guérir est incompréhensible et intangible ».

Par Gisela Eife, Allemagne

Pause Café

Atelier 1 : « L’amour guérit : intégrer les perspectives adlériennes aux potentiels quantiques et spirituels ».

Par Julia Yang Blagen, USA

Atelier 2 : « La dépendance au cybersexe : un défi pour les couples et les familles. Considérations adlériennes ».

Par Daniela Bosetto, Italie

Atelier 3 : « Utilisation des méthodes de la thérapie adlérienne par le jeu dans l’interaction avec les enfants ».

Par Oksana Kosarieva, Ukraine

Atelier 4 : « Dynamique de groupe dans les projets éducatifs en ligne en psychothérapie de l’enfant : études de cas « 

Par Halyna Katolyk, Ukraine

Atelier 1 : « L’importance de la parole pour la prévention des psychopathologies et de la dissocialité ».

Par Egidio Ernesto Marasco, Italie

Atelier 2 : « L’application de l’approche psychologique individuelle dans le grand jeu mondial ».

Par Edit Szélesné Ferencz, Hongrie

Atelier 3 : « La coopération parentale adlérienne dans le cadre légal ».

Par Francesca Molina, Italie

Atelier 4 : « Caractéristiques du déroulement et du dépassement des conséquences du syndrome de stress post-traumatique chez les plus jeunes combattants ».

Par Lesya Muzychko, Ukraine

Discussion

Jour 4 – Mercredi 14 Juillet

« Pourquoi un futur global pour l’humanité a besoin de la parentalité adlérienne pour montrer la voie »

Par Alyson Schafer, PhD, Canada

« Les droits et l’inclusion des personnes handicapées : un défi pour notre époque »

Par Prof. Timothy Harthshorne, PhD, USA

« Être un analyste en temps de pandémie ».

Par Dr. Giansecondo Mazzoli, Italie

« Adapter le cadre ».

Par Dr. Kurt Günther, Vienne, Autriche

Pause Café

Atelier 1 : « Le passé, le présent et l’avenir du Journal of Individual Psychology : son rôle dans la guérison et la croissance ».

Par Jon Sperry, USA

Atelier 2 : « Les mouvements de transfert et de contre-transfert changent-ils avec l’utilisation de la communication numérique dans les psychothérapies psychodynamiques adlériennes ? »

Par Alessandra Bianconi, Italie

Atelier 3 : « Le gothique et l’étrange dans la psychothérapie avec les adolescents ».

Par Gian Piero Grandi, Italie

Atelier 4 : « Anorexie : adaptabilité et transformisme socioculturels d’une maladie grave, aussi vieille que le temps et pourtant constamment renouvelée comme forme de psychopathologie biopsychosociale ».

Par Piero Cherasco, Italie

Atelier 1 : « Toujours le grand écart ! L’inégalité économique et sociale entre les sexes reste un défi pour le monde entier ».

Par Daniela Bosetto, Italie

Atelier 2 : « Peut-on guérir de l’obsession de contrôle total ? »

Par Bianca Maria de Adamich, Italie

Atelier 3 : « L’état d’esprit bourgeonnant de Telos® – où les enfants peuvent déployer leurs ailes – l’exemple des jardins d’enfants Telos® ».

Par Veronika Seiler, Allemagne

Atelier 4 : « Les nouvelles formes de psychopathologie sociale dans le vieillissement : considérations sur des interventions complexes et éducatives ».

Par Rovera Gian Giacomo, Italie

Pause Café

Atelier 1 : « L’intérêt social et le fondamentalisme mafieux ».

Par Antonino Giorgi, Italie

Atelier 2 : »Jeu de sable – le monde dans le bac à sable. Comment ça marche ? »

Par Iryna Sribna, Ukraine

Atelier 3 : « Le rôle des jeux vidéo dans le développement et l’amélioration des compétences, des capacités multitâches et de la créativité ».

Par Carlotta Noziglia, Italie

Atelier 4 : « L’héritage du Dr. Marosi Máday István ».

Par Edit Szélesné Ferencz, Hongrie

Atelier 1 : « Counseling adlérien de groupe d’aventure avec des étudiants interraciaux. Apprentissage socio-émotionnel, adaptabilité professionnelle et sentiment d’appartenance à la communauté ».

Par Lucia Tseng, Taïwan

Atelier 2 : « Former les formateurs : étude d’évaluation des résultats sur cinq ans du programme de certification parents-enseignants TSAP ».

Par Lo Yi-Ru, Taïwan

Atelier 3 : « Faciliter le courage et l’action pour le changement : utilisation des 4 C et du questionnement socratique avec les familles multiculturelles ».

Par Hui Sen Huang, Taïwan

Atelier 4 : « Stabilité de la personnalité : revisiter les ‘Variables du style de vie des survivants de l’Holocauste' »

Par Les White, USA